EL PROJECTE "CIÈNCIA CIUTADANA ALS BARRIS"

Els veïns i veïnes de la Barceloneta, juntament amb les entitats del barri, se sumen aquest cap de setmana al projecte Observadors del Mar per col·laborar colze a colze amb els investigadors Institut de Ciències del Mar (CSIC).

El Museu Marítim de Barcelona conjuntament amb l’Institut de Ciències del Mar  (CSIC) i el Centre Cívic de la Barceloneta han organitzat una acció ciutadana que tindrà lloc el proper dissabte 6 de maig a les 11hores davant el Centre de la Platja, amb l'objectiu de fer un gran mostreig de microplàstics.

L'EXPERICÈNCIA DE L'ALEXANDRE GALÍ A L'MMB

Ja fa  alguns cursos que l'escola Alexandre Galí de la Barceloneta venia treballant en diferents projectes sobre el mar. Aquest curs, tots els cicles han decidit involucrar-se en aquest projecte i, durant un parell de trimestres, cada curs ha realitzat una activitat vinculada amb el mar amb la col·laboració del Museu Marítim de Barcelona.

Us presentem la plasmació d'una d'aquestes experiències escrita pels propis protagonistes que l'han viscut: els i les alumnes de tercer de primària.

ACTIVITAT AL MUSEU MARÍTIM

El dijous passat, 9 de febrer, el curs de 3r de l'escola Alexandre Galí vàrem fer una activitat al Museu Marítim de Barcelona.

Primer de tot vam fer un joc on vam aprendre els noms de les parts d'un vaixell.

LES ESCOLES I LA BIBLIOTECA DE SALLENT PARTICIPEN AL CONCURS DE MICRORELATS MARÍTIMS EN NEGRE

Per Sant Jordi, des de fa anys –aquesta ha estat la 40a edició-, a Sallent es convoca un certamen literari adreçat a les escoles. Hi participen els alumnes de 3r a 6è de les escoles Torres Amat, Vedruna i Els Pins. Aquest any ho han fet un total de 285 nens i nenes. A cada edició es proposa un gènere literari i un tema, els darrers anys hem alternat la poesia i els microrelats.

 Aquest any els escolars han escrit microrelats, i als cursos de cicle superior els hem proposat de participar en el concurs del Museu Marítim de Barcelona. Si bé d’entrada s’han sorprès amb el tema (amb assassinat inclòs!), després s’han engrescat a participar-hi. Han fet treballar l’enginy, i una cinquantena d’alumnes han pogut publicar el seu microrelat negre i marítim al blog del concurs i optar a un dels premis.

Tots els microrelats els tenim exposats a la biblioteca, fa goig de veure, i els visitants els podran llegir fins al 20 de maig. Els grups participants ja han passat per la biblioteca a veure l’exposició, i hem aprofitat l’ocasió per ensenyar-los novel·les policíaques infantils adreçades a la seva edat. Qui sap, potser en sortirà un futur escriptor de llibres de misteri!

Quim CrusellasBiblioteca de Sallent

EXPERIÈNCIES. ARIADNA: EDUCADORA A L'MMB

ACTIVITATS EDUCATIVES DE L'MMB

Sóc l’Ariadna, tinc 28 anys, i amb aquest en fa 3 que treballo al Museu Marítim de Barcelona. Primer vaig començar treballant-hi com educadora, i actualment com educadora i coordinadora.

Vaig estudiar Història, i quan em vaig trobar en la disjuntiva de decidir si anar cap a la docència o cap a altres vessants tot aprofitant la carrera que havia estudiat, em vaig acabar decantant per l’àmbit dels museus estudiant el Màster de Gestió del Patrimoni Cultural a la Universitat de Barcelona. Allà em vaig especialitzar en educació en museus.

Quan l’empresa RE-CREA ACCIONS CULTURALS va guanyar la licitació de les activitats didàctiques del Museu Marítim de Barcelona, a finals de l’any 2013, i van voler comptar amb mi com educadora per realitzar les activitats del museu, llavors jo ja em dedicava plenament al lleure educatiu amb infants i joves des del 2005. Ara, però, ho faria explicant el què més m’agrada; la història, i més concretament la història en relació al mar.

Barcelona, i Catalunya en una proporció important, és un indret que sempre ha mirat al mar, i personalment penso que les activitats que es realitzen al Museu Marítim de Barcelona són activitats que aprofiten al màxim les instal·lacions i el material específic que, potser, hom podria reproduir fora del museu, però que realment són necessaris una infraestructura i un pressupost descomunals, i poder aprofitar, per part dels docents, l’avinentesa de tenir un lloc concret on poder treballar parts del currículum escolar in situ, penso, és una sort.

La meva experiència com educadora en el Museu Marítim de Barcelona està bassada en la realització d’una vintena d’activitats diferents al llarg d’aquest temps. Activitats pensades per les franges d’edat d’educació infantil, primària, secundària i públic adult. De totes elles, però, les que més vegades he realitzat, doncs la meva especialització educativa és la de finals de primària, E.S.O. i Batxillerat, són 3:

-          Construcció de la Imatge del Món; activitat pensada pel 3er cicle de Primària i l’E.S.O., a través de la qual s’expliquen els grans descobriments geogràfics que es van realitzar a través del mar entre els segles II i XVIII, però sobretot centrada en el descobriment del Nou Món.

-          Gremis del Mar; un itinerari de dues hores pels carrers del barri de la Ribera i el Born de Barcelona que conserven noms de gremis. Està pensada per l’E.S.O. i Batxillerat.

-          Redescobrint les Drassanes; visita guiada d’una hora on s’explica la història de l’edifici i de la Gran Galera Reial de Joan d’Àustria. Gestada per tots els públics.

El fet de tenir molts grups durant (només) una hora o dues, que no dóna per agafar confiança, ni veure quins rols té cada un dels membres del grup, dificulta una mica més les coses, i és per això que ser educadora té un punt enriquidor quan els adolescents, generalment dispersos, mostren molt d’interès en allò que els estàs explicant. Només per això, el temps que hi has invertit formant-te, ja val la pena. 

Treballar de cara al públic té el valor afegit de què, si treballes amb gent gran, en aquest cas, tens la sort de que sempre t’expliquen anècdotes, història viva i experiències relacionades amb l’edifici o la ciutat, que després sempre pots explicar als infants i joves.

Com a coordinadora amb el Museu Marítim de Barcelona, les tasques son les de gestionar el personal de RE-CREA que durà a terme les visites i activitats de les reserves de grups que s’han realitzat des del museu, fer-ne una avaluació trimestral de les mateixes juntament amb el personal del Departament d’Educació, i controlar el material específic de les activitats. Per totes aquestes tasques cal destacar la importància de poder treballar amb un personal de museu sempre predisposat a facilitar la feina, i amb un equip amb molta celeritat de resposta i amb el qual es manté una relació constant; molt important a l’hora de poder solucionar possibles incidències.

Potser perquè la meva feina és doblement enriquidora al Museu Marítim, potser perquè és una institució acollidora, potser perquè és un dels museus emblemàtics de la ciutat, per a mi,  poder treballar com a coordinadora i educadora al Museu Marítim de Barcelona, m’aporta una gran satisfacció personal.

Ariadna és Coordinadora i Educadora de Re-Crea Accions Culturals

LA NOVA SENYALITZACIÓ DEL PAILEBOT SANTA EULÀLIA

La senyalització del pailebot Santa Eulàlia, extensió a l’aigua del Museu Marítim de Barcelona des de 1997, ha estat recentment renovada amb noves carteles que han estat integrades en l’estructura del vaixell.

Model de cartela nova

Les carteles s’han produït amb un material específic, l’Alucobond, un producte molt resistent a les condicions meteorològiques que ha de patir a bord del Santa Eulàlia.

Totes les carteles, més reduïdes en mida que les anteriors, aporten informació en text sobre diferents punts del vaixell, com els seus pals, el timó, les escotilles, la cuina o els instruments de navegació.

Model de cartela nova

A més, les carteles incorporen un codi QR que, en ser escanejat amb el dispositiu mòbil, permet ampliar la informació accedint a un espai web on els visitants poden trobar fotografies, arxius d’àudio i vídeo, fins i tot, jocs, que complementen i dinamitzen el contingut.

Aquest tipus de senyalització permet que els visitants puguin ampliar la informació rebuda, com demostren les més de 3000 entrades anuals en aquest espai web.

MUSEUS I PÚBLICS

El grup de reflexió entorn els públics de museus comença el seu camí

Ja fa més d’un parell d’anys, tècnics de diferents museus de Barcelona varen decidir crear un grup de treball, similar a les comunitats de pràctica anglosaxones, entorn l'accessibilitat als museus que està funcionant molt bé i està sent de gran utilitat per als tècnics que en formen part.

A resultes d’aquesta experiència, hem considerat oportú la creació d’un grup similar destinat a treballar entorn els públics dels museus i les institucions culturals que va començar el passat més de setembre i està integrat per tècnics de departaments d’activitats o de programes públics del Museu de Ciències Naturals, Museu Picasso, CCCB, MNAC, MAC, Museu del Disseny, MACBA, Museus de Sant Cugat i MMB.

Els objectius del grup són

1.      Compartir i gestionar el coneixement sobre els públics que es van generant des dels museus i institucions culturals.

És ben sabut que la majoria de museus obtenen molta informació sobre públics que els visiten però també és cert que hi ha poc temps per reflexionar-hi i treure conclusions entorn aquestes dades.

2.      Enfortir la funció del gestor de públics de les institucions culturals.

Són poques les que disposen d’un departament destinat al desenvolupament de públics i pensem que és important que els pocs professionals que en hi dediquem tinguem una plataforma de treball que ens faciliti l’intercanvi, la reflexió i el posicionament en les nostres centres.

3.      Treballar conjuntament per detectar els canvis que constantment es van produint en la societat.

La nostra societat és especialment canviant: canvia d’estructures, de maneres de veure la vida i de dinàmiques de comportament constantment i des dels museus i institucions culturals  cal estar especialment atents a aquests canvis per programar amb encert.

4.      Incentivar les polítiques destinades a fomentar la participació dels públics.

Promoure la difusió de programes i projectes transversals o experiències que comptin amb la participació dels ciutadans de la seva programació.

El grup, que té una estructura informal, es reunirà una vegada al mes, en una sessió de treball de 90 minuts, amb l’objectiu de debatre entorn els punts citats. La bona experiència que està sent el grup de Museus i Accessibilitat, que ja porta dos anys de trajectòria, ens encoratja en la nostra trajectòria.

FEM UNA EXPOSICIÓ: LA MORT VENIA DEL CEL

El projecte que us presentem ha estat un primera experiència de col·laboració entre diferents equipaments de Ciutat Vella. Els protagonistes han estat un grup de 15 alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO de l’Institut Joan Salvat-Papasseit del barri de la Barceloneta. Per altra banda  també hem treballat amb la Casa de la Barceloneta 1761, el Museu Marítim de Barcelona i el mateix Districte de Ciutat Vella.

La proposta inicial va sorgir del Districte i poc a poc la idea va anar prenent forma. Tot es va anar materialitzant en les sessions setmanals que es realitzaven al centre educatiu. La idea era poder fer una exposició sobre alguna temàtica que fos d’interès dels joves. Ells mateixos van optar per la Guerra Civil al barri de la Barceloneta. La veritat és que l’alumnat tenia una molt petita idea de què havia succeït ben a prop nostre. Alguns alumnes viuen al barri de tota la vida i desconeixien certs detalls que han anat descobrint a mida que avançava el projecte.

El procés realment ha estat el més interessant imaginar, pensar, prendre decisions, temporalitzar la feina a fer, entrevistar a un supervivent, escriure els textos, dissenyar els plafons, demanar permisos per poder utilitzar imatges que ens  podien anar bé.... Els participants també han realitzat una visita a cadascun dels equipaments culturals i han pogut treballar l’edició del vídeo amb un professional especialitzat en aquest tema que treballa al Museu Marítim. Els alumnes han realitzat, amb l’acompanyament dels tècnics d’educació del Museu i una referent de la Casa de la Barceloneta , tot el recorregut des de la primera idea fins al discurs per inaugurar l’exposició.

Hem assolit els objectius inicials que teníem: Conèixer la història del nostre entorn més  proper, treballar la sensibilització sobre la violència i els conflictes armats i les seves conseqüències i participar en el procés de muntar una exposició des de la idea dins a la producció i difusió.

Personalment ha estat una oportunitat de veure treballar els alumnes d’una manera ben diferent. Projectes com aquest amb una projecció en el seu entorn més immediat fan que les tasques escolars tinguin tot una altre sentit tant pels alumnes com pels professorat que hi participa. En aquesta experiència he après més  del que he ensenyat.

Eulàlia Esclapés Turró

Orientadora educativa

Institut Joan Salvat-Papasseit

Aquest projecte de col·laboració ha donat com a fruit l'exposició LA MORT VENIA DEL CEL, que podeu visitar a la Casa de la Barceloneta fins el 15 de juny de 2015.

MICRO RELATS: UNA MANERA D’INCENTIVAR L’ESCRIPTURA A EDUCACIÓ ESPECIAL

Per què sent un centre d’Educació Especial ens presentem a concursos de micro relats

Era l’any 2000, a castellà treballàvem les descripcions i varem posar als alumnes un exercici  sobre pirates. Els resultats ens van sorprendre, en poques línies condensaven l’essència d’una historia de pirates, totes eren diferents però totes eren una autèntica història de pirates. Els alumnes van il·lustrar cada petit relat, els varem enquadernar tots junts i va néixer els primer llibre editat (de manera artesana) per l’escola Gavina.

A partir d’aquest primer llibre de pirates, gairebé cada curs hem editat contes o llibres de relats, ha estat una bona manera de motivar als nostres alumnes a l’escriptura.

Fa dos cursos una entitat ens va convidar a participar a un concurs de micro relats sobre el reciclatge. L’hàbit que ja teníem tots, alumnes i professors, d’escriure amb una finalitat més enllà de la llibreta, ens va porta el segon premi nacional d’Espanya.

Va ser la segona sorpresa de l’àrea de castellà, ens va refermar que seguíem un camí encertat: Escriure amb una finalitat que vagi més enllà de l’assignatura, el fer-ho bonic per ser llegit per altres, per ser més que un simple exercici de castellà, la possibilitat que allò transcendeixi més enllà de l’escola, és una font de motivació per escriure bé, amb correcció i imaginació.

Aquest al·licient ens dóna el plus d’esforç que fa falta quan estàs acostumat a que tot més aviat et surti malament i no pots seguir el ritme dels companys de la teva edat i has d’anar a un centre especial.

Ara l’any 2015 el concurs de micro relats de pirates ens porta al tema d’inici. Els pirates i les seves històries són en l’imaginari de tots i ara els nostres alumnes sobrepassen les 150 paraules que ens demanen, escriuen molt més i no es pot escurçar perquè el seu relat està ben trenat  i no sobra res. Junts hem après a escriure més i millor.

Ramona Guiu i Ambrós

Professora  de castellà i logopeda de l’escola d’Educació Especial GAVINA

APADRINA EL TEU EQUIPAMENT

El Cicle Mitjà de Formació Professional d’Atenció a Persones en Situació de Dependència (TAPSD) té com a objectiu que l’alumnat pugui atendre les persones en situació de dependència, en l'àmbit domiciliari i institucional, per tal de mantenir i millorar la seva qualitat de vida. En el currículum d'aquests estudis trobem el mòdul professional 4, en el qual l’alumnat vetlla per omplir amb qualitat el temps d’oci de les persones en situació de dependència. El seus espais de treball seran domicilis i/o residències en els quals hauran de preparar activitats d’oci per al gaudi dels usuaris. 

Els nostres objectius com a professores a l'hora d'organitzar aquesta activitat eren:

o                  Preparar l’alumnat per a la confecció d’activitats culturals i d’oci destinades als col·lectius en situació de dependència: gent gran, discapacitats, malalts mentals, infància en risc, entre d’altres.

o                  Implementar les diferents activitats amb usuaris/es d'aquests

col·lectius, preferentment, del Raval.

o                  Conèixer els diferents equipaments culturals que ofereix el barri

o                  Gaudir de les activitats.

Així doncs, i gràcies als/les responsables dels diferents Serveis Educatius l'alumnat de segon de TAPSD ha participat aquest curs en el projecte APADRINA EL TEU EQUIPAMENT, que és una iniciativa coordinada per la Fundació Tot Raval amb el suport de Raval Cultural que impulsa la col·laboració entre els grans equipaments culturals i centres educatius del barri per desenvolupar projectes dins els currículums i                                   al llarg del curs escolar.

Entre les diferents sortides destaquem aquí la que vam fer el dia 27 de febrer  al Museu Marítim a les 10 del matí, amb un grup d'usuaris/es de la Residència Mil·lenari. Vam fer dues activitats: en primer lloc una visita al pailebot Santa Eulàlia, on desprès de recórrer el vaixell vam fer un taller de nusos. Vam continuar la visita al MM, i a l'aula-taller vam fer l'activitat “Crea el teu propi vaixell” amb la closca d'una nou.

D'una primera idea inicial molt senzilla l'alumnat va acabant organitzant una sortida amb una vintena d'avis/es que va resultar un èxit, tant per a la preparació professional de l'alumnat, com per els usuaris/es que ens van acompanyar.

M. Pilar Cobo i Úrsula Soms

Professores de l’Institut Miquel Tarradell

EXPERIENCIA: ANA PAULA, ESTUDIANTE EN PRÁCTICAS EN EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL MMB

Cuando me plantearon la posibilidad de dejar México por seis meses y realizar mis prácticas profesionales  en el Museo Marítimo de Barcelona, no lo pensé dos veces, mi reacción inmediata fue  decir que si. En menos de lo que imaginé estaba haciendo el trámite de visa de estudiante y despidiéndome de mi familia en el aeropuerto de la ciudad de México.   La ansiedad fue mi compañera durante el viaje, pues siempre la incertidumbre de lo desconocido entumece un poco los sentidos.

Al llegar al museo por primera vez, el equipo de trabajo me recibió con gran entusiasmo, sentí un calor de hogar que calmó mi ansiedad de inmediato. Me presentaron a las personas con las que iba a trabajar las siguientes semanas y me sentí parte del equipo de inmediato.

Mis tareas diarias consistían en: preparar el material para las actividades diarias,  por lo que me di a la tarea de aprender cuales eran estas y conocer a fondo los materiales didácticos, pero sobre todo  conocer cada rincón del museo. Cada actividad conlleva un proceso de preparación; material, gestión del tiempo y el espacio, tareas minuciosas que llevé a cabo con gran entusiasmo.

Mi gran reto fue elaborar una actividad dentro del museo,  teniendo en cuenta que esta estaba dirigida a un público de jóvenes. El conocimiento de todas las actividades que el museo ofrece al público, me permitió llevar acabo esta tarea complicada, pero me da la impresión que pude llevarla a cabo efectivamente.

A medida que fue pasando el tiempo, fui adquiriendo un gran interés por la historia marítima, por la vida en el mar, por las personas que por una u otra causa se han dedicado a tan loable tarea….

Esta  ha sido de las experiencias más enriquecedoras que he vivido, sé que me voy a casa con un conocimiento nuevo y llena de amistades increíbles, pero sobre todo, agradecida con todos los que hicieron posible que mi estancia fuera tan gratificante.

Ana Paula García es estudiante de Pedagogía (Ciencias de la educación) en la Universidad Panamericana de Ciudad de México

GUNILLA: UN VELER ESCOLA

Com cada any, des de ja en fa quatre, hem rebut la visita del veler històric suec Gunilla, amb una "tripulació" molt especial, formada per estudiants de l'institut Öckerö Gymnasieskol.

El veler suec Gunilla

I, com cada any, el Museu Marítim de Barcelona es va oferir per fer de pont entre aquests estudiants i els alumnes de l'Escola Pia Nostra Senyora, de Barcelona. Mitjançant una gimcana que els permet conèixer algunes de les places més emblemàtiques del casc antic de Barcelona, afavorim l'intercanvi entre els estudiants suecs i els catalans; el joc serveix tanmateix per desenvolupar i practicar els seus coneixements d'anglès.

A més, els alumnes de l'Escola Pia tenen l'oportunitat de conèixer el Gunilla, un veler suec de tres pals construït el 1940, que l'institut de batxillerat Öckerö Gymnasieskol utilitza per fer travessies de llarga durada en tres dels seus itineraris educatius, durant les quals es combinen les classes amb el treball a bord amb la mateixa responsabilitat d'una tripulació professional. Són els propis alumnes suecs els que s'ocupen de realitzar la visita guiada al veler per als estudiants catalans.

A continuació us presentem algunes imatges de la gimcana en la que van participar dijous passat, 4 de novembre, i que són un bon reflex de la ràpida integració i el bon ambient que es va crear ràpidament entre els joves dels dos països.

Aquest any, a més, la Universitat de Goteborg, aprofitant el periple del Gunilla, ha participat amb el projecte Virtue, amb el qual hem col·laborat des de l'MMB en tasques logístiques.

El projecte Virtue pretén difondre el coneixement de la biodiversitat marina. Per fer-ho, a diferents punts del món es submergeixen durant un temps uns dispositius fets amb discs de plàstic. Alguns d'aquests dispositius es situen a ports on el Gunilla ha de fer escala, com és el cas de Barcelona. Quan s'extreuen aquests dispositus, s'analitza la biodiversitat que s'hi ha instal·lat a viure allà, amb la intenció que els estudiants de diferents països comparin els seus resultats i experiències a partir d'unes trobades presencials i virtuals.

Aprofitant l'estada del Gunilla a Barcelona, l'experiència es va dur a terme al Campus Universitari Mar de la Univeristat Pompeu Fabra, on els alumnes del Gunilla i els de l'Escola Pia van comparar els elements de vida submarina adherits als dicos de Suècia, Barcelona i el propi veler. Aquesta trobada es podia seguir a altres punts del món mitjançant videoconferència.

Trobareu més informació sobre el Virtue Project si visiteu aquestes dues pàgines:

http://www.science.gu.se/english/cooperation/virtue

http://new.virtuedata.se/en/blog/virtue-and-ts-gunilla-barcelona

"A TOTA VELA!", NOVA ACTIVITAT DEL PROGRAMA PEDAGÒGIC

Ahir dimecres, 22 d'octubre, es va posar en marxa A tota vela!, una nova activitat enquadrada en el programa pedagògic del Museu Marítim de Barcelona, dirigida sobretot a l'alumnat de primer cicle d'educació primària.

Aquesta activitat té com a principal objectiu presentar el vaixell com a mitjà de transport, introduint conceptes com la construcció, els usos, la flotabilitat, la propulsió...

Diuen que una imatge val més que mil paraules, i és per això que us oferim una sèrie de fotografies preses durant la primera sessió per a presentar la dinàmica d'aquesta nova activitat. Esperem que sigui del vostre interès!

Què és un mitjà de transport? Quin va ser el primer? Quants mitjans de transport coneixeu? Què és realment un vaixell?

Per què sura un vaixell? Quins materials podem fem servir? Quina forma ha de tenir un vaixell?

El ferro, sura? I com és que hi ha vaixells de ferro?

Un vaixell ha de complir cinc condicions mínimes: ha de flotar i ha de tenir estabilitat, com aquesta barca de pesca. Però també ha de tenir capacitat de càrrega, ha de poder encabir el que ens interessi (en aquest cas, les captures).

Un vaixells s'ha d'adaptar al medi: un caiuc com aquest, per exemple, està pensat per navegar per rius o a ran de costa.

Per últim, un vaixell ha de tenir autonomia i capacitat de govern. Per això farem servir els rems, veles, com en el cas d'aquesta jangada, o un motor per impolsar-nos, i un timó per dirigir la nau cap on nosaltres volem. 

Els vaixells han anat evolucionant al llarg de la història, però el que han necessitat sempre, des del principi, és un port on refugiar-se i carregar i descarregar les seves mercaderies. De ports n'hi ha de naturals, com el de Maó, o d'artificials, com el de Barcelona

En el passat, el mateix vaixells es feia servir per tot: portava passatge, mercaderies i fins i tot elements de defensa i atac. Avui en dia, els vaixells estan molt especialitzats, i podríem dir que hi ha un vaixell diferent per a cada necessitat: creuers per portar persones, vaixells de guerra, vaixells de pesca, petroliers, portacontenidors, per portar cotxes, per transportar gasos...

Però tot i que l'Ariadna s'explica molt bé, sempre queden dubtes! Podreu resoldre-les totes si us animeu a venir al Museu Marítim de Barcelona a fer l'activitat A TOTA VELA!

TANQUEM L'EXPOSICIÓ "PROJECTE BARCA"

Avui, a les 8h del matí, hem començat a desmuntar l'exposició del projecte Barca, que s'havia pogut veure a l'MMB des del 12 de juny.

La mostra exposava cinc embarcacions realitzades per alumnes de 4t d'ESO l’Institut de Celrà, les maquetes prèvies per a la seva construcció i l'explicació sobre el projecte que s'ha desenvolupat durant set cursos amb grups diferents.

Des de l'Àrea d'Educació i Activitats estem especialment contents d'haver pogut fer aquesta mostra, en col·laboració amb en Bosco Plana, el professor que ha impulsat aquest projecte a l'Institut de Celrà i esperem podem comptar amb exposicions similars, que donin a conèixer la gran tasca que s'esta fent en molts centres a l'entorn del patrimoni i la cultura marítima.

 

APADRINA EL TEU EQUIPAMENT

El passat 18 de juny de 2014 es va fer l’acte de presentació de les conclusions del projecte Apadrina el teu equipament, un projecte liderat per la Fundació Tot Raval que s’ha desenvolupat al llarg del curs 2013-2014.

 Aquest projecte pretenia convertir els equipaments culturals del Raval en un recurs pedagògic permanent per als centres educatius del barri. Els equipaments (Museu Marítim de Barcelona, MACBA, CCCB, Palau Güell, Filmoteca de Catalunya i Gran Teatre del Liceu) han estat apadrinats pels centres educatius del barri (INS Miquel Tarradell, INS Milà i Fontanals, Escola Vedruna-Àngels, Escola Bressol Canigó/Cadí, CEIP Drassanes, CEIP Collaso i Gil, CEIP Milà i Fontanals, Escola Labouré, CEIP Ruben Dario i CEIP Castella), que han treballat projectes de llarga durada, abordant continguts de tot tipus (musicals amb infants de 2 anys; projectes internacionals amb joves de secundària o creació artística amb nens i nenes de primària, per exemple).

Al Museu Marítim va ser apadrinat per alumnes de 3r d’ESO de l’escola Vedruna-Àngels, amb els que es va abordar la influència que la navegació ha tingut a la cultura britànica, en tractar-se d’alumnes de l’assignatura de llengua estrangera (anglès). Es van treballar conceptes com el pas de la navegació a vela al vapor, la influència que van tenir els víkings en la formació de la Gran Bretanya (aprofitant l’exposició sobre els víkings que hi ha hagut al museu) i es va complementar amb una navegació a bord del pailebot Santa Eulàlia; tot plegat en anglès, per tal de barrejar aquest idioma amb la navegació.

El resultat del treball que van fer aquests alumnes el podeu trobar en aquest enllaç: http://3resommb.wix.com/projecte-mmb 

 Tots els treballs es van presentar en societat el passat 18 de juny amb una exposició al Pati Manning de Barcelona, el resultat de la qual podeu veure en el següent enllaç: http://ravalcultural.culturalspot.org/exhibit/apadrina-el-teu-equipament/qwISBB9cC3H9LQ

FESTA INFANTIL VÍKING

Dimecres passat, dia 25 de juny, al Museu Marítim de Barcelona varem celebrar la Festa Infantil Víking.

Durant dues hores, des de les cinc fins a les set de la tarda, els més petits, juntament amb els seus acompanyants, van poder gaudir d’un bon grapat d’activitats i recreacions víkings en dos entorns privilegiats: el Jardí del Rei i el Jardí del Baluard. Tot això combinat amb una visita a l’exposició “VÍKINGS”, que es pot veure a les sales del museu fins el 28 de setembre.

 La festa va ser tot un èxit, amb més de 500 assistents, que van poder experimentar de primera mà la realitat d’aquest poble del nord d’Europa que es dedicava a molt més que saquejar i guerrejar. Gràcies als grups de recreació històrica Clan Havamal i Hereus de la Història, els nens i les nenes, i tots els adults que els van acompanyar, varen poder gaudir d’explicacions de com era el món víking, escoltar sagues com la de Thor, Loki i el gegant UtgardLoki, participar en tallers de pintures i pentinats víkings, jocs de taula, escriptura rúnica, artesania víking. Qui volia també podia accedir a un peculiar photocall víking per ficar-se en la pell d’un rei nòrdic de fa més de mil anys!




















 Aquests dos grups, a més, varen fer unes espectaculars demostracions de combats víkings i de duels a espasa i escut entre dos individus.

Des del departament d’educació també varem organitzar jocs i tallers: així, els més petits van poder fabricar-se un fantàstic casc víking de cartolina, fer-se una xapa que emulava un escut víking, i participar en proves de força, resistència i habilitat.

 En resum, va ser una tarda molt animada i engrescadora, tal i com podeu comprovar a les imatges!